პროექტის განსახორციელებელი გეგმა

	შედეგების მისაღწევად განსახორციელებელი აქტივობები	საქმიანობის გაწერა დროში	საქმიანობის შესაბამისი რესურსები
1.	მოსწავლეების სამ ჯგუფად	1 -ლი დღე
1.1	ინფირმაციის მოძიება: საქართველოს ანექსია, სტალინური მართველობა, რეპრესიებისა და  ტოტალური რეჟიმის შესახებ. ფოტოკოლაჟის მომზადება.	2-10 დღე	ადამიანური რესურსი. მოძიებული ინფორმაცია. ფოტიკოლაჟი.
1.2	ინფორმაციის მოძიება.კრიტიკოსების მიერ საბჭითა ეპოქის შეფასება.პრეზენტაცია „საბჭოთა მოვლენები და დღევანდელობა“	2-10 დღე	ადამიანერი რესურსი. ელექტრონული ბიბლიოთეკა მოძიებული ინფორმაცია ისტორიული წყაროები.
1.3	რეპრესირებული ოჯახების მოძიება ,მათი ისტორიების ჩაწერა,ტექსტის შექმნა და ვიდეო დისკზე  ფოტო-მასალის  ჩაწერა.	2-10 დღე	ადამიანური რესურსი. ჩაწერილი ისტორიები,ვიდეო აპარატი,ფოტოაპარატი.
2.	მოძიებული ინფორმაციების წარდგენა-პრეზენტაცია.	11-13 დღე	ადამიანური რესურსი . მოძიებული ინფორმაციები,ფოტომასალები კომპიუტერი.
2.1	სლაიდების  მომზადება.	2-10 დღე	ადამიანური რესურსი. კომპიუტერი, პროექტორი,
2.2	პრეზენტაცია	11-13 დღე	ადამიანური რესურსი, კომპიუტერი, პროექტორი, მოძიებული ინფორმაცია.
3	დისკუსია	13-14 დღე	ადამიანური რესურსი.
3.1	შეფასება	1-14 დღე	ადამიანური რესურსი. შეფასების რუბრიკები.

დისკუსიის განმავითარებელი შეფასება

კრიტერიუმები	მაქსიმალური	საშუალო	მინიმალური
გააზრებული აქვს სადისკუსიო თემა	ესმის პრობლემის არსი,კარგად აქვს გააზრებული სადისკუსიო თემა.	ესმის პრობლემის არსი, ნაწილობრივ აცნობიერებს სადისკუსიო თემას.	ცდილობს გაერკვეს პრობლემის არსში, უჭირს სადისკუსიო თემის გააზრება.
მსჯელობს არგუმენტირებულად	მსჯელობს კარგად, თალსაზრისებს ამყარებს არგუმენტით.	მსჯელობს, მაგრამ უჭირს არგუმენტირება	მსჯელობს არგუმენტირების გარეშე
იცავს  განსაზღვრულ დროს	მსჯელობისას იცავს განსაზღვრულ დროს	მსჯელობს,ცდილობს დაიცვას განსაზღვრულ დრო.	მსჯელობს არ იცავს განსაზღრულ დროს.
ისმენს და გამოთქვამს განსსვავებულ აზრს	ისმენს, გამოთქვამს განხვავებულ მისაზრებებს.	ისმენს, ცდილობს გამოთქვას განზხვავებული მოსაზრებები.	ისმენს, არ გააჩნია განსხვავებული მისაზრებები.

პროექტი-ქართულ ენასა და ლიტერატურაში

პროექტის სათაური	საქართველოს გასაბჭოება და ქართველ მწერალთა ახალი კულტურული არჩევანი.
პროექტის მთავარი           იდეა	საქართველოს გასაბჭოების საბედისწერო შედეგების გააზრება. რუსული  იმპერიის მარწუხებში ქართველ მწერალთა ახალი  კულტურული არჩევანი.
პროექტის    აქტუალურობა	გამოუმუშავდებათ ინფორმაცის მოძიების, დახარისხების,მოს-მენის, ჯგუფური მუშაობის,ჩანაწერების გაკეთების, რესპოდენტთან მუშაობის, დისკუსიის წარმართვის უნარ-ჩვევები. შეძლებენ რესურსების ორგანიზებას და ცოდნის მობილიზებას.
პროექტის      მ ი ზ ა ნ ი	. გაეცნონ შედეგებს,რომელიც მოჰყვა საქართველოს გასაბჭოებას. . გააცნობიერონ ქართველ მწერალთა ახალი კულტურული არჩევანი. . განუვითარდეს სოციალური უნარ-ჩვევები. . წარმოადგინონ მოპოვებული ინფორმაციები სხვადასხვა აქტივობებით. . განუვითარდეს ჯგუფური მუსაობისა და პრეზენტაციის უნარ- ჩვევები.
მ ო ს წ ა ვ ლ ე თ ა       ა ს ა კ ი	17 წ ლ ი ს
ვ ა დ ე ბ ი	2-3  კ ვ ი რ ა
მოსალოდნელი         შედეგები	. მოსწავლეს შეუძლია პროექტის წარმოდგენა. .  სხვადასხვა ჯგუფის მიერ მინი პროექტების გაანალიზება- სეფასება. .  შეუძლია კულტურული ტექსტების ანალიზი. .  მოპოვებული ინფირმააცის სხვადასხვა აქტივობებით წარმოდგენა.
საჭირო   რესურსები	სახელმძღვანელო, ლიტერატურული ტექსტები, კოტე მაყაშვილის, ტიციან ტაბიძის, ნიკოლო მიწიშვილის,  კოლაუ ნადირაძის ლექსები, გრიგოლ რობაქიძის სიტყვა-„ევროსაბჭოს სოციალისტურ დელეგაციას მწერალთა სახელით“, „ქართველ მწერლებს“, კრიტიკისთა წინასიტყვაობები სხვადასხვა მხატრულ ნაწარმოებებშi. ისტორიული წყაროები, ელექტრონული  ბიბლიოთკა,  დოკუმენტური ფილმი -„1921წელი ქართულ სინამდვილეში“, ვიდეო- კამერა, დისკი, კომპიუტერი.
პროექტის   მსვლელობა	აქტივობა 1.გამოწვევა. ა) რა ვიცით1921წლის  25 თებერვლის შესახებ? ბ) ჩამოთვალეთ მწერლები,  რომლებიც  ვერ   ეგუებოდნენ  სინამდვილეს გ) ჩამოწერთ  ლიტერატურული  დაჯგუფებები, რომელიც ჩამოყალიბდა  ამ პერიოდში. აქტივობა 2.  მინი  ლექცია თემატიკასთან დაკავშირებით. აქტივობა 3. ჯგუფური მუშაობაკლასს შერჩევითიბის პრინციპით ვყოფ სამ  ჯგუფად,  ვურიგებ ბარათების გამოყენებით დავალებებს.  I  ჯგუფი ისტორიის  სახელმძღვანელოებშო  და სხვა  წყაროებში  მოიძიეთ ინფორმაცია  საქართველოს  ანექსიის, 1924 წლის      აჯანყების,  სტალინური  მმართველობის, რეპრესიების, დახვრეტების,  დასმენების და  ტოტალური   რეჟიმის სხვა მოვლენების შესახებ. შექმენით  ფოტოკოლაჟი, შეუდარეთ ეს ინფორმაცია   ჯგუფის სხვა  წევრების  მიერ მოძიებულ    მასალებს  და   საბოლოოდ   შადგინეთ  დეტალური  აღწერა  ამ პერიოდისა.    II   ჯგუფი     საკოლო  და ელექტრონული  ბიბლიოთეკაში  მოიძიეთ  საბჭოთა  ეპოქაში  გამოცემული  წიგნები    გადაათვალიერეთ   ისტორიული,  ლიტერატურულის მცოდნეობითი ლიტერატურა,  კრიტიკოსთა მიერ დაწერილი    წინასიტყვაობები  სხვადასხვა  მხატვრული  ნაწარმოებებისათვის, დააკვირით   როგორ არის  შეფასებული საბჭოური მოვლენები.  ასევე,   1783 წლის გეორგიევსკის  ტრაქტატი და  რუსეთთან კავშირის  პოსიტიური  მნიშვნელობა,  ამოიწერეთ  ეს ადგილები.  შეადარეთ  ჯგუფის  სხვა წევრების მიერ  მოძიებულ  ინფორმაციას, იმსჯელეთ  საქართველოსათვის  დრამატულ  მოვლენებზე.  მოამზადეთ    პრეზენტაცია-„საბჭოთა  მოვლენები   და დღევანდელობა.     III  ჯგუფი საქართველოში  არ იყო   ისეთი ოჯახი,  რომელსაც  არ მოხვედრია  საბჭოთა  რეჟიმის ხელი.  მიმართეთ  ნაცნობ  ხანდაზმულ  ადამიანებს, გიამბონ საკუთარი  ისტორიები.  ჩაწერეთ  მათი  ნაამბობი  კომპიუტერული ტექნიკის  გამოყენებით  და  შეეცადეთ  შექმნათ  თქვენეული ტექსტი  ამ  ზეპირი  ისტორიების  გამოყენებით. მოძიებული  ისტორიები  გაუზიარეთ  ჯგუფის  წევრებს    და  შეთანხმებული  ვერსია წარმოადგინეთ ვიდეო  დისკის დახმარებით. აქტივობა-4. მოძიებული  ინფორმაციების  წარდგენა ჯგუფებში  და დამუშვება. აქტივობა-5. გადმუშავებული  ინფორმაციის    პორტფოლიოში  განთავსება. აქტივობა-6. დისკზე მოთავსებული  მასალის   პრეზენტაცია. აქტივობა-7. დისკუსია  თემაზე: ახალი  კულტურული  არჩევანი -  ხსნა თუ  ფიზიკურ- მორალური  მსხვრეპლი აქტივობა-8   მოძიებული  ინფორმაციების საჯაროობა, ფოტოკოლაჟის  გამოფენა.
საგნობრივი  ჯგუფები	ქართული  ენა და ლიტერატურა,   ისტორია,  ისტი.
პროექტის  ხელმძღვანელი	ნონა  ცაავა
ელ-ფოსტა	Nonacaava65@gmail.com
ხელმძღვანელის ბლოგი	http://nonacaava65.blogspot.com/